孩子的早期教育問題

兒童的成長

在0-12個月階段，在外面的機構接受早期訓練并不是孩子的必修課，家長注意以下問題、做到以下方面，可以完成同樣的幫助孩子發展的功能。孩子的早期發展包含幾個方面，可以根據寶寶的情況來實施，多一些耐心，多了解一些孩子心理發展的規律和特性，每個父母都能做的很好的：

  一、認知方面（含感官）：各感官的充分利用與協調可以促進孩子的心理發展

（1）從這個時候開始，您就可以有意識的設置一些色彩鮮艷形狀鮮明的玩具、物品，刺激孩子的視覺發育，同時有一些活動（比如說懸掛飄動的氣球、嬰兒風鈴等）的物體供孩子觀察，幫助孩子發展眼睛的靈活性和協調性；

（2）給孩子播放一些旋律簡單明確輕柔的音樂，每次十分鐘左右，會觀察到孩子凝神聽；這個年齡的孩子，對于“人聲”更加敏感，爸爸媽媽可以從不同的角度呼喊孩子，訓練孩子轉頭尋找發生源，明確的口型+聲音來源能訓練孩子視覺和聽覺的協調；也可以輕輕敲擊不同材質的物品讓孩子聽；

（3）有意識給孩子抓握一些不同材質的東西，讓孩子的觸覺識別力有所發展；爸爸媽媽可以多跟孩子進行摟抱、觸摸等動作，對孩子觸覺發展也有利；

  二、語言方面：雖然孩子一般12個月左右才會出現第一次能被識別的語言，但是早期的語言識別嬰兒一直都在進行，適當的做法，可以讓孩子接受并使用語言更輕松。

   （1）經常跟孩子面對面，使用愉快、稍顯夸張的音調逗孩子笑，或者講述一件簡單的事情，比如，“寶寶開心”、“寶寶笑了”、“大大氣球”、“吃飯”等，同時口型也要大，引起孩子注意并且會幫助孩子有意識使用自己的發生器官之一——嘴巴。

（2）當孩子興奮時發出“啊、呀、呃”的聲音時，父母最好給予適當的回應，比如說“對了，是鈴鐺”、“它會響”等等，同時贊揚孩子并且微笑，孩子對于“愉快的贊揚”有一種天生的敏感，這會鼓勵孩子探索、發聲；

   三、動作方面：動作技能的發展能促進孩子認知能力的發展（通常一般人會有這樣的認識，那些動作不協調的孩子常常不夠靈活），所以動作技能的促進帶有雙重功能；

（1）給孩子較大的空間，讓孩子有機會滾動身體，就像您說的，“孩子正的翻身還不會”，這是正常的，一般來說四個月的孩子可以經由成人幫助經行左右翻轉，但是五個月，一般孩子就可以自己翻滾了；我們可以幫助孩子，比如，在左右兩邊分別設置色彩鮮艷的簡單玩具或發聲玩具吸引孩子，孩子有意識注視或想要抓握時，就會有想要轉身的愿望，這時，爸爸媽媽可以給孩子一把力，讓孩子體驗身體翻轉的感覺，感受用力的方式和角度；

  （2）抓握練習同時可以進行，利用玩具，吸引孩子注意，讓孩子進行抓握練習，一開始可以直接遞到孩子手里，以能抓住不掉落為準，慢慢地可以離孩子的手有一定距離讓孩子伸手來抓，可以鍛煉手眼協調的能力。進而利用嬰兒床的欄桿，讓孩子抓握并拉動自己的身體，如果孩子不做，父母可以在床外做拉欄桿的動作，孩子會去模仿，同時發展孩子手部和身體的協調；

      （3）到六個月的時候，可以讓孩子練習坐，并且讓母親在距孩子一段距離的地方呼喚孩子的名字，讓孩子開始學習爬行；

    四、社會性發展：嬰兒的社會性發展也同時要注意起來，畢竟離開母體對與嬰兒就是一項挑戰，他們必須適應在舒適性上遜于母體的現實生活，這對于孩子更好的適應生活，有更多精力和興趣發展相關技能有幫助。

  （1）給孩子過有規律的生活，什么時候喂奶、什么時候洗澡、什么時候睡覺，什么時候做有內容的訓練、什么時候是能使孩子興奮起來的玩兒等都要相對固定；

（2）培養孩子見人微笑、有意識的注視人的習慣（同樣與孩子互動的成人也要給予他微笑、注視作為反饋），天氣好的時候可以做短時間的戶外適應，比如說看看不同的東西和陌生人，這個時候的孩子看到陌生人感到害羞是很正常的，可以輕聲細語的安慰孩子；

（3）爸爸媽媽要對孩子的哭敏感，嬰兒還沒有語言，他們只會哭來表達自己的不適和不滿，這個時候，父母應該注意并了解自己的孩子發生了什么情況，是渴了、餓了、尿濕了、身體不舒服、太熱了等，及時為孩子處理情況，并且輕聲安慰嬰兒，會使嬰兒能夠更快地平靜下來，對于他們未來的情緒情感健康（情緒控制與自我調節），很有幫助，這也是除父母外的其他人取代不了的。

   這是對于4-8個月的嬰兒比較重要的一些方面，祝所有的寶寶健康成長！