感覺(jué)統(tǒng)合小測(cè)試 ,看看你的孩子感統(tǒng)失調(diào)嗎?

皮皮猴感統(tǒng)

做個(gè)測(cè)試，看看你的孩子有沒(méi)有“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”


　　以下測(cè)試題，回答為“經(jīng)常這樣”的計(jì)2分，“有時(shí)這樣”的計(jì)1分，“從不這樣”的計(jì)0分。


　　1、孩子打羽毛球時(shí)經(jīng)常接漏球，自述明明看到球的來(lái)路，但拍子揮過(guò)去卻落了空。


　　2、不敢玩秋千，不是失足從秋千上墜落，就是使盡全力也蕩不起來(lái)。


　　3、花很多時(shí)間學(xué)不會(huì)跳大繩，跳大繩的隊(duì)列一到你孩子這里就中斷了。


　　4、從小不敢在馬路牙子上練平衡，把孩子抱到馬路牙子上他就哇哇大哭。


　　5、愛(ài)哭，怕見(jiàn)生人，在街上遇到陌生人問(wèn)路經(jīng)常會(huì)害怕。


　　6、幼兒園老師反映孩子的參與性不強(qiáng)，譬如大家都在學(xué)新的韻律操，惟獨(dú)你家孩子呆立不動(dòng)，受了批評(píng)也不反駁。


回家來(lái)偶爾高興了，卻能將韻律操回憶起來(lái)，當(dāng)然，跳得生澀無(wú)比。


　　7、寫(xiě)作業(yè)錯(cuò)別字連篇，寫(xiě)字經(jīng)常多一筆或少一筆;形近字(如視與祝)經(jīng)常弄混。


　　8、學(xué)習(xí)拼音困難，經(jīng)常把d看成b，把q看成p。


　　9、經(jīng)常顛倒字的偏旁部首。


　　10、閱讀吃力，必須用手指逐行逐字地協(xié)助閱讀。


　　11、經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)，或者在四則運(yùn)算中漏掉一個(gè)“計(jì)算項(xiàng)”。


　　12、做作業(yè)極其磨蹭，同一項(xiàng)作業(yè)費(fèi)時(shí)約為同齡伙伴的兩倍以上。


　　13、多動(dòng)，常常不能自主地去與周圍同學(xué)打交道。認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤后，下回還會(huì)故態(tài)復(fù)萌。


　　14、性格暴躁、偏執(zhí)，達(dá)不到目的時(shí)，會(huì)以在地上打滾、吞食玩具部件等危險(xiǎn)方式逼迫父母就范。


　　15、特別膽小，躲避跟老師同學(xué)打招呼，實(shí)在躲避不過(guò)去了，禮貌用語(yǔ)也說(shuō)得很含糊不清。


　　以上15個(gè)選項(xiàng)全部完成后，計(jì)算一下您的孩子得了多少分：


　　0-5分：基本上沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的問(wèn)題，但請(qǐng)回憶一下父母是否在工作方面傾注太多，致使孩子放學(xué)后的戶外活動(dòng)減少?缺乏豐富的有情感交流的運(yùn)動(dòng)，是感統(tǒng)失調(diào)比率逐年上升的起因之一，不可不防。


　　5-15分：已經(jīng)有明顯的感統(tǒng)失調(diào)狀況，可依據(jù)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練專家的意見(jiàn)，在家做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。如果孩子寄放在老人家中，父母應(yīng)盡快把孩子接到身邊來(lái)，一方面，老人沒(méi)有做訓(xùn)練的體能，另一方面，父母的愛(ài)和撫觸，是幫助孩子克服自卑和失調(diào)之苦重新找回“我不比別人差”的信心的保障之一。


　　16分以上：感統(tǒng)失調(diào)的狀況已非家庭力量所能解決，必須有更多的感統(tǒng)訓(xùn)練器械、模式和專業(yè)培訓(xùn)人員加入到孩子的治療計(jì)劃中來(lái)，父母需要一周兩到三次，帶孩子到訓(xùn)練基地去，根據(jù)醫(yī)生和專業(yè)人員的建議，選擇三到四項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目，讓孩子寓教于樂(lè)。每次訓(xùn)練一小時(shí)，堅(jiān)持三個(gè)月后可初見(jiàn)成效。如果希望孩子的治療效果得到鞏固和加強(qiáng)，家中的感統(tǒng)游戲仍需每天堅(jiān)持，費(fèi)時(shí)二三十分鐘即可。